La articulación entre la inversión social corporativa y el sistema educativo público logró movilizar a más de 6,400 estudiantes de las 25 regiones del Perú en la edición 2026 de Solve for Tomorrow, alcanzando un récord de 2,186 proyectos presentados, cifra que representa un incremento del 30% respecto al año anterior. El programa de ciudadanía corporativa de Samsung Perú seleccionó a cinco equipos finalistas de Apurímac, Piura, Lima, Huancavelica y Puno, cuyas propuestas abordan problemas de gestión de riesgos climáticos, acceso al agua, salud pública e inclusión mediante la aplicación de ciencia y tecnología.
En un contexto donde las brechas de infraestructura y servicios básicos afectan la competitividad de las regiones, la descentralización de capacidades técnicas resulta determinante para el desarrollo territorial. La convocatoria registró una participación femenina promedio del 59% y evidenció una vinculación institucional con el ecosistema científico del país, dado que cerca del 47% de las iniciativas provienen de Clubes de Ciencia inscritos en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONCYTEC).
“Para Samsung Perú, el valor del programa va más allá de la competencia: está en impulsar a las nuevas generaciones a observar su entorno con curiosidad, identificar oportunidades de mejora y confiar en sus ideas para generar cambios positivos. Así, Solve for Tomorrow busca que la educación y la tecnología sean aliadas para que más jóvenes se conviertan en protagonistas de las soluciones que necesita el país” afirmó Juan Pablo Leiva, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Perú.
¿Qué soluciones tecnológicas plantean los cinco equipos finalistas?
Los proyectos seleccionados tras la etapa semifinal responden a problemáticas específicas de sus entornos locales mediante metodologías STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) y diseños adaptados a la realidad geográfica de cada región:
- Apurímac (Illapa Uyariq): Estudiantes del Colegio de Alto Rendimiento (COAR) de la región diseñaron una red de alerta temprana frente a tormentas eléctricas para zonas sin cobertura celular. El sistema emplea tres nodos con sensores y microcontroladores que estiman la distancia de las descargas y emiten avisos con 10 a 30 minutos de anticipación mediante balizas solares, señales sonoras y reportes en quechua y español.
- Piura (Monitoreo de cuenca): El equipo del Colegio Técnico de Aplicación desarrolló una propuesta que ubica sensores de nivel, presión y caudal en la cuenca alta del río Piura, integrados con visión artificial e inteligencia artificial. El modelo activa alertas por mensajes de texto ante variaciones de caudal por lluvias, ampliando el margen de respuesta de las autoridades frente a desbordes.
- Lima (ParaBot): Alumnos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú crearon un robot de asistencia para deportes adaptados como la boccia y el tenis en silla de ruedas. El prototipo utiliza visión artificial y reconocimiento de voz para recoger implementos y registrar métricas de entrenamiento que permiten a los entrenadores optimizar las sesiones.
- Huancavelica (YAKU INTI): Desde la institución educativa Víctor Raúl Haya de la Torre, los escolares plantean un destilador solar fabricado con materiales reciclados para proveer agua segura a la comunidad de Socos. La propuesta incluye un sistema escolar, kits familiares, pruebas de calidad y protocolos de almacenamiento hermético.
- Puno (Shield-TB Lab): Integrantes del COAR Puno proponen una herramienta de tamizaje basada en parches colorimétricos que reaccionan al aire exhalado y una aplicación multilingüe (español, quechua y aimara). El sistema orienta sobre niveles de riesgo asociados a la tuberculosis para priorizar la atención médica sin reemplazar el diagnóstico clínico.
El rol de la empresa privada en el ecosistema educativo
El desempeño de estas iniciativas refleja cómo los programas de responsabilidad social empresarial pueden operar como incubadoras de talento temprano cuando se alinean con los currículos escolares y las redes estatales de ciencia. Al trasladar el aprendizaje teórico hacia la resolución de problemas comunitarios, se fomenta la retención de capacidades técnicas en las provincias y se reduce la brecha de género en carreras vinculadas a la ingeniería y la tecnología.
Con el paso a la etapa final, los cinco equipos contarán con acompañamiento técnico para validar sus prototipos. Este modelo de intervención demuestra que la inversión social enfocada en habilidades digitales y científicas genera activos de conocimiento que fortalecen la resiliencia de las comunidades y preparan a los futuros profesionales para los desafíos de sostenibilidad del país.
